大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学录取分数线阿凡提的问题，于是小编就整理了1个相关介绍大学录取分数线阿凡提的解答，让我们一起看看吧。
“开窍”后的孩子具体表现是什么样的？
突然之间知道自己要什么了。我是5年级开窍一次，就是5年级之后发现周围人“变笨了”。初三的时候开窍一次，中考自主招生考试得了全校第一。
小学4年级之前，我是对学习还有其他事儿认知比较晚。成绩也是倒数的样子，数学32分（别的孩子都是95-100分）。
4年级下班学期转了一次学，期间被打击了，就是好像觉得自己和别人有差距，那会还是没明白差距在哪儿。到了4年级下班学期，有点知道学习是怎么一回事儿了。
5年级的时候，突然就明白了什么方法学习有效，怎么做才是最佳方法。然后，平时做事儿，我听我妈妈说，脑子也会转了，办事方法掌握的很快。
比如，学校分配一个任务，我能想到很快的办法完成，而且，不是一种办法。
这种行为，使得我到了初中很受益，因为我找到了各科之间，学习的不同窍门。
成绩也很稳定，没有偏科现象。
这次开窍，是我看到了初三学习的特点，我至今都记得：
开窍后的孩子像变了个人一样。
我举两个身边的例子。
一个是邻居家的女孩。很多年前，她中考结束后那个暑***，在家里把所有人的鞋子都找出来拿到河里去洗。而这之前，她从来不干家务的。从那以后，她都认真地洗家里人的衣服。从一个人们眼中的懒孩子变成了一个勤快的人。
另一个是我自己的孩子。这个暑***开始十多天后，孩子突然说不玩手机了。然后自己制定学习计划，头一天晚上写好第二天要学的内容。第二天就按照***来执行。早上起床也定闹钟，如果睡过头了还会很生气。学习时用计时器定40分钟，40分钟后休息一会儿。不玩手机后就去弹琴。她以前***期里都是睡到九十点钟才起床，三餐并作两餐吃。懒散得不行。在这个暑***里，一直都是坚持早睡早起，认真学习的状态，比以前自律多了。
所以，孩子开窍后真的非常不一样。我的感觉就是，像变了一个人。
学习是一个黑匣子效应，孩子“开窍”中间需要过程，也需要结果。当然，我们看见孩子“开窍”，看到的只是结果，却没看到过程。
“开窍”这种事，更多的是靠自己。孩子只有知道学习对自己的人生意义，孩子才会努力去实践，在实践过程中打通任督二脉。
对于学习“开窍”的孩子来说。你会发现他们的学习情况相比以前来说，犹如天渊之别。“开窍”的孩子学习有更高的积极性，不用老师和家长反复读督促，自己会大量的去进行学习输入和输出练习，把学习目标付诸实践。
孩子心中有目标，且渴望达成自定目标，就会激发自身潜力。在激发自身潜力当中，不断的去尝试总结适合自己的学习方法，不断试错，到最后找到了适合自己最好的方法。
“开窍”有一个量变到质变的过程。身边的人会发现一些孩子突然开窍了，成绩变好了，但是却没有注意这个孩子在开窍前有一个量变的过程。
有些家长和老师会发现有的孩子突然之间就把很多学习内容领悟了，其实这中间离不开量变的过程。没有一定的学习基础，不会的知识，马上就会了吗？这是不可能的事。在生活当中，我们看到的经常是孩子开窍的结果，而没有看见孩子开窍的过程。
孩子开窍的过程，其实就是孩子在意识到学习的意义之后，找到了适合自己的学习方法，找到了自己的学习优势，找到了自己的学习节奏。
我曾经教过这么一个初中生。这个初中生在初一的时候成绩是一塌糊涂，因为成绩不好，他也没有引起老师们的太多关注。但是这个初中生到那个初三的时候，成绩是扶摇直上，所以很为人都认为他是突然开窍了。
有一次我和他在聊天的时候，我问到了这个情况。他给我说，哪有什么突然开窍啊？其实在我成绩变好之前，我的改变很多人都没有注意。
在初二的时候，我就下定决心要努力学习了，在努力学习的时候，我尝试总结适合自己的学习方法，不断的去总结，不断的去学习试错，最后才找到了适合自己的学习方法。找到了适合自己的学习方法，学习就变轻松了。因此，成绩是好起来了。别人只看见我学习成绩的结果，却没有看见我以前在学习时的挣扎和总结。
到此，以上就是小编对于大学录取分数线阿凡提的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学录取分数线阿凡提的1点解答对大家有用。
